Think tank de l’enseignement supérieur à vocation professionnelle, 3E contribue au débat public par des analyses sourcées et des propositions concrètes. Nos positions, par thème.
Régulation & qualité
3E soutient une régulation qui distingue nettement deux registres : la conformité, qui assainit l’écosystème et sanctionne les pratiques frauduleuses ou trompeuses, et la qualité, qui se démontre par l’évaluation. L’association plaide pour un cadre exigeant mais adapté aux établissements à vocation professionnelle : le statut juridique d’un établissement ne saurait, à lui seul, présumer de sa qualité. La reconnaissance doit reposer sur des critères objectifs — contribution au service public, engagement dans la recherche, qualité de l’accompagnement, solidité du projet académique — et pouvoir être remise en cause si la qualité n’est plus au rendez-vous.
Lire l’analyse complète du projet de loi
Apprentissage & financement
L’apprentissage est un puissant moteur d’insertion et d’ascension sociale. 3E défend un financement stable et lisible : les arbitrages budgétaires sur les niveaux de prise en charge doivent être progressifs, prévisibles et cohérents avec l’ambition affichée pour la jeunesse, afin de ne fragiliser ni l’offre de formation ni les parcours engagés. Les travaux de l’association — dont le baromètre 3E × Odoxa — documentent le rapport des jeunes à l’alternance et nourrissent ce plaidoyer.
La tribune dans Les Echos · Le baromètre 3E × Odoxa
Orientation & Parcoursup
Pour 3E, Parcoursup doit devenir un véritable outil d’orientation et de sécurisation des parcours, et non une simple plateforme de candidature. L’association propose d’articuler des places sur et hors Parcoursup, avec une admission au fil de l’eau pour une partie des candidats — à condition que tout établissement présent ait fait l’objet d’une évaluation de qualité par l’État. L’orientation constitue le prochain grand chantier de 3E, qui y consacre une enquête nationale.
Notre analyse, volet Parcoursup
Reconnaissance & évaluation des titres
3E demande à être évaluée — dans un cadre cohérent avec les réalités de l’enseignement supérieur à vocation professionnelle. L’insertion professionnelle est un critère central, mais pas unique : la qualité s’apprécie aussi à l’aune de l’accompagnement, de la pédagogie, de la structure du corps enseignant et de la transparence. L’association a formalisé cette exigence dans son référentiel CEESPA© (cinq piliers, trente-et-un critères, cinquante-sept indicateurs) et appelle à un référentiel public adapté à la diversité des établissements : commerce, ingénierie, art, design, numérique, cuisine, sport.
Approfondir. Études, baromètres et prises de parole de l’association.